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小英雄雨来语文教案

来源: 东方文学城 时间:2024-03-12

小英雄雨来语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的小英雄雨来语文教案,希望对大家有所帮助。

小英雄雨来语文教案1

  *一课时

  教学内容:

  初读课文,体会课文各部分之间的内在联系。

  教学过程:

  一、激发情感,参与预习。

  1、导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

  2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》

  思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?

  出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。

  3、教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

  4、出示课题:

  (1)理解课题:

  小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

  英雄——指的是雨来的特点。

  雨来——课文中的主人公。

  课题表现出文章的中心——英雄

  (2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

  5、学生预习课文

  (1)出示预习提纲

  思考题:

  A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

  B、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)

  *一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?

  第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。

  第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

  第六段:雨来怎样机智脱险?

  (2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。

  二、汇报预习,交流解疑。

  1、询问学生在预习中的不解之处。

  2、汇报预习的情况。

  3、分角色朗读,参与评价。

  (1)确定重点段:哪段很能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。

  (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)

  (2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)

  (3)试着读一读,在组内分角色读一读。

  (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。

  A、自愿读或者表演

  B、大家评议。

  四、作业

  1、读书,体会小雨来的品质。

  2、体会文章各部分之间的联系。

  第二课时

  教学内容:理解课文的内容,练习给课文加上小标题。

  教学过程:

  一、复习巩固,回忆旧知。

  1、指名说出文章各部分的主要内容。

  2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?

  3、指名朗读课文的第四段。

  二、回顾全文,深入探究。

  1、从重点内容入手,理清段间联系。

  (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

  (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

  (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?

  (4)你认为他是一个怎样的人?

  2、同学讨论。

  划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

  (课文中*一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的.祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

  3、归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。

  (1)归纳各段的主要意思

  *一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。

  第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

  第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

  第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

  第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

  第六部分:雨来没有死。

  (2)提问思考:怎样编写小标题呢?

  可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。

  (3)提炼课文的小标题:

  *一部分:望着妈妈笑(或游泳)

  第二部分:爱自己的祖国(或读书)

  第三部分:掩护李大叔(或掩护)

  第四部分:与鬼子斗争(或斗争)

  第五部分:有志不在年高(或枪声)

  第六部分:雨来没有死(或脱险)

  4、讨论段间的联系。

  描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。

  5、讨论景物描写的作用。

  文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!

  第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

  第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

  文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

  三、作业

  1、摘抄课文中景物描写的词句。

  2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

小英雄雨来语文教案2

  教学要求

  一、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

  二、自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

  三、练习给课文各段加小标题。

  四、能简要复述课文内容。

  课前准备

  一、抗日根据地地图。

  二、生字新词卡片。

  三、《小英雄雨来》教学幻灯片。

  教学时间 两课时。

  教学过程

  *一课时

  一、默读课文。

  为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。

  二、检查初步默读课文的效果。

  检查对课文内容的了解情况:

  这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?

  三、检查生字新词的学习情况。

  泥鳅(qiū)——你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?

  (泥鳅是一种身上很光滑的鱼,灰黑色的。)

  门槛——什么叫门槛?

  (旧式的房子都有门槛,就是门下的一根横木。)

  晌(shǎnɡ)午——注意“晌”的读音。什么叫晌午?

  你们查过字典吗?

  (晌午就是中午。)

  枪栓(shuān)——枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。

  (枪栓就是推子弹进膛的机件。)劫难——“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?

  (“劫”是抢劫,抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)

  趔趄(liè qiè)——什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。

  (“趔趄”就是身子歪歪斜斜的,脚步不稳的样子。)

  漩涡(xuánwō)——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?

  (“漩涡”就是水流时产生的螺旋形,在江、河里看到有漩涡。)

  嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字,不要读成lāng,“嘟嘟囔囔”是什么意思?

  (“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴,有气,嘟起嘴,叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?

  (“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)

  四、巩固字词。(用生字卡片抽读。)

  五、深入阅读课文*一至四段,理解主要内容。

  (一)默读*一段。

  提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

  读读芦花村的景色。

  “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

  引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。

  雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?

  (让学生回答雨来的几种游泳方式。)

  指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”

  应该怎样读?为什么?再读这一段的`第五小节。

  讨论这段的段意和小标题:

  (段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游泳本领高”。)

  (二)默读第二段。

  提问:

  夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

  讨论段意和小标题。

  (段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)

  (三)默读第三段。提问:这段主要说了几层意思?

  (两层意思:*一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)

  指导朗读第二层。

  重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”

  讨论段意和小标题。

  段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。)

  (四)重点默读第四段。

  讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

  板书:哄骗利诱威胁毒打

  课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

  板书:露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞

  哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

  板书:“我在屋里,什么也没看见。”

  ……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”

  提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

  朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。

  (段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。)

  总结以上四段的小标题。

  六、布置作业:

  读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

  板书: 小英雄雨来

  鬼子 雨来

  露出满口金牙……鬼脸(哄骗) “我在屋里,什么也没看见。”

  糖金戒指 (利诱) 没有接他的糖,也没有回答他。

  抽出刀……劈 (威胁) “我在屋里,什么也没看见。”

  扭拉打揪拧撞 (毒打) “没看见!”

  第二课时

  一、检查复习。

  (一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

  (二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

  二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。

  指名读第五段。提问:这段主要写了什么?

  (芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?

  (先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)

  指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

  (读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可惜。”

  阅读第六段:

  提出阅读要求:

  (一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?

  (二)雨来没有死的原因一节,为什么放在很后?

  (三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。

  (段意:雨来靠游泳脱险。)

  (小标题:“雨来没有死!”)

  三、自由阅读全文,要求:(一)找出文章的重点段。(第四段)(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

  (*一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。)

  文章还有哪些值得我们学习的地方?

  (句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和安排,前后呼应的写作方法等。)

  四、练习简要复述:雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

  时间:抗日战争时期的一天。

  地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图);

  人物:雨来。

  事情的开始、发展:课文第三段内容。

  高潮:课文第四段内容。

  结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。

  指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。

  各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

  五、布置作业。

  (一)有感情朗读课文。

  (二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

小英雄雨来语文教案3

  小英雄雨来

  课型: 略读课文

  教学目标 :

  1.认识8个生字。

  2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

  3、给课文的每个部分加小标题。

  德育目标:

  了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  教学重点: 体会雨来机智勇敢的优秀品质。

  教学难点 :用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

  教学方法: 让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

  课前准备 :自制课件

  教学时数 :1课时

  教学过程 :

  一、激情导入揭课题

  抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)

  [设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。]

  二、略读课文知大意

  1. 指读“连接语”,明确学习要求

  (1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?

  (2)自己感受很深的是什么?

  (3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

  (4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。

  [设计意图:“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的'导向,体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。]

  2.自读自悟,感知大意

  对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。

  3.集体交流,筛选要点

  (1)检查生字认读情况。

  (2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

  (3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

  教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。

  ①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

  ②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)

  ③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

  ④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

  4.再读课文,抓住主要内容

  快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。

  [设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”,充分地自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点。然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题。很后,再围绕“连接语”的学习目标,组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读方法,提高略读能力。]

  三、拓展延伸促升华

  1.课内拓展

  (1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?

  (2)阅读“资料袋”

  2.课外拓展(选择性作业)

  (1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

  (2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

  (3)收集抗日战争中英雄的故事。

  (4)写一篇读后感。

  [设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养。]

  板书设计:

  雨来 游泳本领高

  ↘

  上夜校

  ↘

  掩护李大叔

  ↘

  智斗强敌

  ↘

  村民夸奖

  勇敢机智   ↘

  (热爱祖国)   脱险

小英雄雨来语文教案4

  设计意图:

  “新课标”中明确指出,随着年级的升高,要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语,抓整篇课文的层次结构,搞清楚课文各部分之间的内在联系。

  因此,课文中常有“给段落加小标题”(如十一册《少年闰土》等),“根据标题给课文分段”(如九册《将相和》等)之类的练习。

  这种练习,其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文,这篇课文故事情节紧凑,内容跌宕起伏,故事性较强。在接下来的15分钟里,我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。

  教学目标:

  1、 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的'故事。

  2、初步掌握概括小标题的方法,并试着积累运用。

  教学重、难点:

  掌握概括小标题的方法并学会运用。

  一、明确定义。

  1、这节课我们来学习——出示:小英雄雨来(齐读)

  2、这是一个短篇小说,*一次读我整整读了——16分58秒,我一翻竟然有——十页半,再一数,有3258个字!

  你想说?

  过渡

  (这么长的文章可怎么学啊?)这节课我就教给你们一个妙招,板书:概括小标题,咱们给长文瘦瘦身。

  二、习得方法。

  (一)概括法。

  1、一句话:要想把妙招学到手,咱们先来看看*一部分主要讲了什么内容?能更简洁些么?

  2、一个词:了不起,这么长的一段,你把它瘦身成一句话。还能继续吗?

  学生说,(游泳技高/雨来游泳) 出示:表格一小标题

  评价:不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”!出示:概括法 我决定用你的名字来命名它,就叫他(某某)概括法。板书:概括法

  3、回顾方法:这*一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来,再从中提炼——(关键词或者重要信息)。

  出示(概括法:根据各部分主要内容概括小标题)

  (二)引用法。

  1、分角色朗读:背挺直,接下来咱们向第二部分进攻。我来当当女老师,谁来当当爸爸,旁白?那剩下的同学就是“学生”了

  出示本段 标记人物语言

  2、复习:谁来给这部分瘦瘦身?(雨来上夜校)

  评价语:“( )概括法”真有效,瘦身效果明显。

  3、发现:不过,我觉得这样也行——放大“我们爱自己的祖国”。

  你有什么发现吗?猜猜我选这句的原因?

  引导:(联系上下文来思考,会学习,其实…)雨来上夜校的原因就是因为他“爱自己的祖国”

  出示:小标题。

  小结:你瞧,抓住文中的一句话来引用,也是概括小标题的一种方法。

  这个妙招就叫 板书:引用法

  (虽然是我发明的,但是是你说出来的,就叫他——板书:引用法。)

  (三)积累运用。

  1、小组合作:现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组,完成学习单。出示:方法和表格 示范(随机巡视引导学生说说理由 组长汇报 补充)

  2、交流汇报。

  预设:游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声(宁死不屈)、雨来脱险(机智逃生)。

  “雨来耍水”,“我们爱自己的祖国”,“把缸挪回原地”,“什么也没看见”,“有志不在年高”,“雨来没有死”。

  生:汇报 展台展示 (有补充吗)

  3、适当修正。

  出示:适当修正

  (四)串讲全文。

  孩子们,你们看这么长的文章,我们把它读成了这样六个短句。你能不能对照这几个短句,简单说说课文讲了一个什么故事。先自己说说

  师小结:怎么样?佩服自己吧!给自己掌声!

  总结:(对照板书)我们运用概括法和引用法,轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的方法还有很多,(拓展方法)在以后的学习中我们继续发现,下一个被命名的会是谁呢?

小英雄雨来语文教案5

  (一)教学目标

  1.细读课文,给课文各段加上小标题。

  2.初步懂得环境描写与表达中心的关系。

  (二)教学过程

  1.细读课文各段。

  (1)学习课文*一段。

  默读课文,划出写家乡可爱的句子。

  说说环境描写的作用。(读旁注。)

  划出写雨来游泳本领的句子,体会作者为什么要写雨来游泳。(读旁注)。

  :整个*一段为故事奠定基础,作了铺垫。

  (2)学习课文第二段。自读课文。

  雨来上夜校读书,突出写了什么内容?作者为什么要写雨来读书?(读旁注。)

  (3)学习课文第三段。

  雨来生长在一个怎样的家庭?这样的家庭对雨来有什么景响?(读旁注。)

  划出写鬼子进屋的句子,说说这样写的好处。(读旁注。)

  (4)学习课文第四段。

  ①鬼子是怎样对待雨来的?(软硬兼施:哄骗,利诱,威胁,毒打。)

  ②雨来的表现怎样?(坚贞不屈。)

  ③划出写雨来的鼻血滴在识字课本上的句子,想想雨来的表现与识字课本的关系。(读旁注。)

  (5)学习课文第五段。

  ①划出写还乡河美丽景色的句子,说说写美丽景色与中心有什么关系。(读旁注。)

  ②乡亲们是怎样雨来的?你得怎样理解“有志不在年高”的?(赞扬雨来小小年纪志气高。)

  (6)学习课文第六段。

  ①雨来是怎样从芦苇里露出小脑袋的?他是怎样从河里逃走的?

  ②划出课文中的环境描写,体会作用。(以“动”衬“静”,河水声、虫鸣声烘托出河岸上的.气氛是沉重的,反映出乡亲们悲愤交加的心情。同时,还可以反衬出乡亲们后来发现“雨来没有死”时的惊喜。)

  2.给课文的每一部分加上小标题。

  (1)加上标题是对课文各部分主要内容的简练概括,不同于段意,是对段意的概括,各个小标题要尽量做到形式、结构统一。

  (2)学生分组讨论,选出代表在灯片上板书:①雨来游泳②上夜校念书③掩护李大叔④与鬼子斗争⑤河沿上的枪声⑥雨来没有死

  (3)小标题也可以是一个词语,概括得更简练。

  学生分组讨论,在灯片上板书;游泳、念书、掩护、斗争“牺牲”、没有死。

  (4)我们还可以引用课文中的重点语句来作小标题,但引用原句要加引号。

  学生分组讨论,在灯片上板书:①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸搬回原地方”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”

  3.。

  4.布置作业

  (1)摘录课文中的环境描写。

  (2)给课文各段加上小标题(概括方法自由选择。)

  第3课时

  (一)教学目标

  1.从部分到整体,弄清课文段与段之间的联系。

  2.简要复述课文。

  (二)教学过程

  1.弄清段与段之间的联系。

  (1)(出示写有小标题的灯片)想一想,找一找,说一说:课文的六大部分这间有哪些内在联系?

  (2)学生分组讨论、全班交流。

  ①*一部分写雨来游泳本领高,与第六部分讲雨来能英勇脱险有关。

  ②第二大段讲雨来上夜校念书,懂得热爱祖国,是第三、四大段雨来能够掩护李大叔、与鬼子作斗争的基础。

  ③第五大段讲乡亲们赞扬雨来,是第三大段所叙述事情的发展。

  (3):课文各部分之间是环环相扣,紧密联系的。

  2.按小标题简要复述课文。

  (个人准备--指名复述、结合评议。)

  3.布置作业。

  听写词语。

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